隨著人們對于環境的重視力度得到大幅度的增加，使得環境衛生也越來越受到人們的關注，而垃圾分類就是其中之一，而要進行垃圾分類就需要有專業垃圾分類的垃圾桶。因此街頭各種材料的垃圾桶經常會被人們所看到，那么校園垃圾分類做的怎么樣呢？石家莊垃圾桶廠家建議校園垃圾分類的現狀需要改變，杜絕隨意丟棄垃圾的行為。

　　隨著我們從工業經濟轉向知識經濟，這場革命變得更有吸引力，因為它是人類尋找可持續發展生存之路的必要步驟?！比缃?，垃圾對校園環境的負面影響越來越嚴重。如何妥善處理校園垃圾，保證良好的工作、學習和生活環境，已成為高校師生關心的重要問題之一。

　　1，校園垃圾的現狀以及垃圾對校園環境的影響

　　80.83%的學生認為校園垃圾主要來自剩飯剩菜、果皮等食物;72.50%的學生認為校園垃圾主要來自紙、布等可回收物;41.67%的受訪者認為校園垃圾主要來自塑料和金屬制品;15.83%的受訪者認為校園垃圾主要來自廢舊電池;只有8.33%的學生認為校園垃圾的主要來源是醫療垃圾。受訪學生認為校園垃圾分散性、多樣性、未分類、以白色為主、可利用性、相對集中等特點的比例分別為61.67%、48.33%、41.67%、39.17%、14.17%、12.50%。從垃圾分布來看，不同地區垃圾的主要成分是不同的。教學區和圖書館的垃圾主要是廢紙，食堂的食物垃圾和剩飯剩菜，學生和教職工宿舍區的垃圾主要是塑料食品包裝、果皮果核和各種生活用品。校園垃圾污染的場所主要有校園空氣、校園道路、校園湖泊河流、宿舍環境、校園土壤、教學樓和圖書館、跑道和籃球場等。垃圾中的細小顆粒和灰塵隨風飛揚，對大氣造成污染。堆積的垃圾會在大氣中釋放出大量的氨、硫化物、甲烷等有害氣體，其中含有多種致癌畸形，從而對大氣環境造成進一步的污染。

　　2，校園垃圾分類、回收、近零排放和資源利用的意義，以及校園垃圾處理和利用的現狀

　　校園垃圾分類回收，接近零排放和資源利用，能有效控制和遏制環境污染，創造良好的學習、工作和生活環境，也間接反映了學校的精神文明和物質文明。如今，垃圾回收已成為一個發展方向和必然趨勢，學校應完善校園垃圾回收體系。

　　從垃圾的種類和具體分布來看，廢紙主要集中在教學區和圖書館，餐廚垃圾和剩菜剩菜集中在食堂，塑料食品包裝、果皮果核和各種生活用品主要集中在師生宿舍?？梢?，校園垃圾分布明顯，為分類回收工作提供了便利?，F在，校園里的大部分垃圾都被回收到校園附近的中轉站，從那里被運送到垃圾處理站進行更詳細的分類和處理。食堂區域的垃圾主要是剩菜收集點。然而，一些垃圾沒有分類和回收。例如，教學區和圖書館的垃圾桶是塑料垃圾桶，由物業保潔人員每天清潔。每層樓的垃圾收集在廁所的大垃圾桶里，定時處理。在校園垃圾中，有一些是資源垃圾，比如學生不想要的舊書和飲料瓶。經?？梢钥吹绞绽娜硕ㄆ趤硭奚衢T口收集和回收垃圾。然而，只有一小部分學生會自愿在宿舍里收集這些物品并賣給回收者。

　　據調查，44.17%的學生偶爾會分類垃圾，25.00%的學生經常分類垃圾，只有6.67%的學生經常分類垃圾，26.67%的學生從不分類垃圾。校園里的垃圾桶大多是分類垃圾桶。但是，51.67%的學生認為分類垃圾桶的效果不明顯，甚至有7.5%的學生認為分類垃圾桶沒有必要，沒有必要。對于有回收價值的垃圾，學生們有很多方法來處理。35%的同學會聚在一起賣給小商販，23.33%的同學會直接扔進垃圾桶，22.50%的同學會扔掉賣，14.17%的同學會分類，11.67%的同學會分類賣。事實上，大多數學生認為垃圾回收是非常重要的。面對校園垃圾分類不到位，71.67%的學生認為是學生環保意識差造成的，59.17%的學生認為是設施不完善造成的，如垃圾桶不人道，35.00%的學生認為是學校管理不到位造成的。例如，27.50%的學生認為學校教育不到位，因為偶爾有不負責任的清潔人員。

　　3，校園垃圾分類、回收利用、近零排放、資源利用存在的主要問題及分析

　　學校對校園垃圾有主導作用。校園內有物業管理公司和物流集團。然而，在校園垃圾的分類和回收、接近零排放和資源利用方面存在功能錯位和缺位的現象。在職責范圍內的一些工作中，有關部門沒有充分履行職責。而且，由于職能劃分，校園垃圾由多家公司負責，執行部門不重視，容易造成校園污染和資源浪費。學校還沒有完善相應的規章制度，對大型垃圾和有害垃圾缺乏有效的分類和回收。如果規章制度不完善，就無法有效約束企業和個人的行為，校園環境的保護就很難，更不用說經濟利益的提升了。此外，垃圾回收、近零排放、資源利用等都是公益事業，資金主要來自學校，這對學校來說是一種經濟壓力。近年來，雖然學校在垃圾管理方面投入了一些資金，但仍難以滿足垃圾優化處理的需求。在校園中很難形成一個可以作為資源使用的垃圾系統。目前，學校里有拾荒者和回收者。這些以盈利為目的的個人采購網點分散在學校的各個地方，影響了學校的外觀，再次污染了環境。

　　4.在垃圾分類、回收利用、近零排放、資源利用等方面提出建議

　　一是學校相關部門各盡其責，完善相關規章制度和管理制度，加大資金投入，進一步完善設備和技術。設立專門的垃圾回收場，進行資源的有效利用，確定垃圾的近零排放，避免環境污染。

　　二是拓寬垃圾分類、回收、排放和資源利用渠道。一些專業的運營公司可以處理垃圾。只有有企業的參與和學校的管理，才能使垃圾分類、回收利用、近零排放和資源利用的環境效益和經濟效益很大化。

　　三是號召師生參與校園垃圾分類回收、接近零排放和資源利用活動。只有全體師生的共同努力，才能真正改善校園環境，維護每個人的身心健康，從分類垃圾中獲取可再生資源，促進經濟增長。由于垃圾分類和釋放是垃圾分類回收、接近零排放和資源利用的前提，而垃圾分類和釋放依賴于全體師生，學校應加強宣傳教育，讓師生意識到垃圾混合收集、填埋或焚燒而不進行分類會破壞環境。通過宣傳和引導，讓學生能夠明白垃圾分類的重要性，從而使得垃圾能夠集中處理。石家莊垃圾桶廠家生產的垃圾分類垃圾桶能夠物有所值。